Nuestra investigación pretende determinar en qué medida la incorporación de tecnologías de información y comunicación (TIC), y más en particular el uso de recursos educativos interactivos para apoyar la gestión de las Unidades Didácticas LEM-Matemática en aula, contribuye a que el profesor gestione eficazmente las situaciones de aprendizajes propuestas para la enseñanza de temas matemáticos específicos del Primer Ciclo de la Enseñanza Básica y, con ello, los niños logren aprendizajes matemáticos de calidad.  Una de nuestras hipótesis fundamentales es que la contribución de la tecnología digital solo podrá ser apreciable si se garantizan ciertas condiciones básicas para que ésta pueda ser usada en forma fluida por los docentes y alumnos.  Par ello habrá que por parte de los docentes, también, condiciones para su implementación adecuada en la sala de clases.

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